На современном этапе развития происходят изменения в образовательных процессах:

   содержание образования усложняется, акцентируя внимание педагогов дошкольного образования на развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, коррекции эмоционально-волевой и двигательной сфер;

  на смену традиционным методам приходят активные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию 

   познавательного развития ребенка.

         В этих изменяющихся условиях педагогу дошкольного образования необходимо уметь ориентироваться в

           многообразии интегративных подходов к развитию детей, в широком спектре современных технологий.

  Новые подходы к музыкальному развитию дошкольника требуют использования наиболее эффективных современных технологий в музыкальном развитии. Работа музыкального руководителя в учреждении дошкольного образования на современном этапе наполняется новым содержанием – растить человека, способного к самостоятельному творческому труду, личность активную, ищущую. Музыка – источник особой детской радости, и применение на музыкальных занятиях различных педагогических методов решает важнейшую задачу раннего музыкального воспитания детей – формирование ведущего компонента музыкальности – развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. Чтобы решить основную задачу развития музыкального развития дошкольников важно использовать в работе новые программы и технологии в различных видах музыкальной деятельности.

   Что такое педагогическая технология? Это инструмент, позволяющий педагогу, музыкальному руководителю детского сада эффективно (с высокой вероятностью получения желаемого результата) решать задачи своей профессиональной деятельности.

  Использование компьютера в детском саду позволяет значительно оживить совместную образовательную деятельность с детьми. Компьютерные технологии расширяют возможности музыкального руководителя в преподнесении музыкального и дидактического материала, предусмотренного учебной программой дошкольного образования. Очень важно, что музыкальный руководитель, используя ИКТ, имеет дополнительную возможность передачи детям визуальной информации. Музыкальные занятия с применением ИКТ усиливают познавательный интерес дошкольников к музыке, активизируют детское внимание, так как появляются новые мотивы к усвоению предложенного материала. На таких занятиях дети более активны в совместном обсуждении музыкального

         произведения. Музыкальное занятие становится более содержательным, гармоничным и результативным.

            Задачи музыкального воспитания осуществляются посредством нескольких видов музыкальной деятельности:

  слушания музыки, пения, музыкально-ритмических движений, музыкально-дидактических игр, элементарного музицирования. Средства новых информационных технологий важно включаю во все виды музыкальной деятельности.

 Так, в разделе «Слушание» можно использовать компьютерные презентации, которые созданы педагогом самостоятельно или из интернета. Они позволяют обогатить процесс эмоционально-образного познания, вызывают желание неоднократно слушать музыкальное произведение, помогают надолго запомнить предложенное для слушания музыкальное произведение. Презентации незаменимы при знакомстве детей с творчеством композиторов, в этом случае яркие портреты, фотографии привлекают внимание детей, развивают познавательную деятельность, разнообразят впечатления детей.

   Пение занимает ведущее место в системе музыкально-эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Этот вид деятельности тоже предполагает использование новых информационных технологий. Так, условием хорошей дикции, выразительного пения является понимание смысла слов, музыкального образа песни, поэтому создают электронные иллюстрации к различным песням, требующим пояснения к тексту.

    Например, в песне «Зима прошла» детям неясен смысл слов «канавка», «овражки», в песне «Солнечная капель» надо уточнить  понятие «капель», поэтому важно  посмотреть иллюстрации к песне, которые помогут детям уяснить значение слов.

    Применение ИКТ при выполнении музыкально-ритмических упражнений, различных танцев помогает детям точно выполнять указания педагога, выразительно исполнять движения. Качественному исполнению танцевальных композиций способствует просмотр специальных видеодисков, например, «Школа танцев для детей + детская

       мультдискотека» для детей от 2-х лет. Процесс разучивания танцев с использованием учебных видеодисков

          становится увлекательным и занимает меньше времени, чем при словесном объяснении движений к танцам и

      упражнениям. Полезно использовать компакт-диск для компьютера: Программы. Планирование. Конспекты занятий. Музыка в детском саду. Музыкально-дидактические игры можно организовывать с применением красочных озвученных презентаций, таких, как «Угадай звучание музыкального инструмента», «Кто к нам в гости пришёл?», «Музыкальный домик», «Угадай мелодию» и т. д. Принцип построения таких презентаций: первый слайд – задание, следующий – проверка правильности выполнения предложенного задания.

    При обучении элементарному музицированию можно использовать видеозаписи концертов симфонического оркестра, оркестра русских, белорусских народных инструментов, сольное звучание различных инструментов; объяснить, что такое оркестр, группа инструментов, познакомить с профессией дирижёра. Посмотрев видеозаписи, у детей появляется интерес к слаженному исполнению музыки на детских музыкальных инструментах, правильному звукоизвлечению. Видеоролики позволяют интересно, ярко и понятно знакомить дошкольников с разными видами искусства, такими, как театр, балет, опера.

      Музыка для ребенка – мир радостных переживаний. Музыкальный руководитель открывает перед ним дверь в этот мир, помогает развивать у него способности, и прежде всего эмоциональную отзывчивость. Применение на музыкальных занятиях в комплексе передовых технологий и методик обеспечивают разностороннее развитие личности ребенка благодаря тесной взаимосвязи эстетического воспитания с нравственным, умственным, физическим. При использовании всех видов музыкальной деятельности, доступных дошкольному возрасту, творческих возможностях ребенка, достигается гармоничность музыкально – эстетического воспитания, а, следовательно, решение главной цели работы музыкального руководителя – научить детей любить и понимать музыку.