Во всём мире признано, что лучшие условия для развития воспитания ребенка, в том числе и музыкального, создаются в семье. Ещё в возрасте до трёх лет закладываются те основы, которые позволяют успешно развить у детей музыкальные способности, приобщить их к музыке, сформировать у них положительное отношение к ней. Родители должны знать методы и приёмы, формы организации музыкального воспитания в семье, понимать значение музыкального воспитания, повышать свой собственный культурный уровень.

В семье имеются все возможности для применения различных видов музыкальной деятельности 

   (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная деятельность). В семье, серьёзно занимающейся музыкальным воспитанием, ребёнок постоянно находится в музыкальной среде, он с первых дней жизни получает разнообразные и ценные впечатления, на основе которых развиваются музыкальные способности, формируется музыкальная культура. Дома ребёнок может слушать музыку по своему желанию в профессиональном исполнении и качественном звучании (грамзапись, аудио – CD запись).

Музыкальное воспитание имеет огромное значение в эстетическом и нравственном становлении личности ребёнка. Средствами музыки дети приобщаются к культурной жизни, знакомятся с важными общественными событиями. В процессе восприятия музыки у них развивается познавательный интерес, эстетический вкус, расширяется кругозор.

В музыкальных произведениях, предназначенных для детей, авторы стараются передать доступные их возрасту образы и представления о жизни.

Что может и должна дать ребёнку для его музыкального развития семья?

Полезно закреплять полученные им впечатления, расспрашивая о пребывании в детском саду:

       «Было ли музыкальное занятие?»

«Какую слушали музыку?»

«Какую пели песню, разучивали танец?»

«О чём говорили и пели на празднике?» и т.д.

Предложить ребёнку спеть песню, станцевать то, что он исполнял на празднике, нарисовать особенно запомнившееся. Заострить внимание на интересных теле- и радиоспектаклях, мультфильмах, концертах.

Родителям надо помнить, что там, где старшие любят музыку, поют, играют на музыкальных инструментах, создаётся особенно благоприятная среда для расцвета дарований ребёнка.

В семье необходим благоприятный микроклимат, атмосфера влияние к музыкальной деятельности ребёнка, как бы наивна она ни была.

Выбор музыкальных произведений, которые ребёнок слушает дома, зависит от музыкального вкуса и музыкального опыта семьи, её общекультурного уровня. Для развития музыкальных способностей детей, формирования основ музыкальной культуры необходимо использовать народную и классическую музыку. Лишь на шедеврах можно воспитывать вкус маленьких слушателей… Дети должны знать музыку, которая тесно связана с языком, эстетическими и народными традициями, обычаями, духовной культурой народа. 

     Если ребёнок слушает народные мелодии с раннего детства, он, естественно «проникается» народно-песенными интонациями. Они становятся ему привычными, родными.

Пою с мамой

Песенки для детей от года до трёх лет просты по мелодии и понятны по содержанию. Они отражают окружающий ребёнка мир. В основном это любимые игрушки, среди которых добрый Бобик и длинноухий зайка, птичка – певунья и весёлая лошадка, курочка с цыплятками и голосистый петушок.

По тексту песни очень лаконичны, построены на повторе одной музыкальной фразы. Они не требуют быстрого темпа, исполняются неторопливо, с хорошей дикцией. Звукоподражания используются для создания яркого образа и вызывают эмоциональный отклик у ребёнка.

Когда Вы поёте с ребёнком такую песню, побуждайте его активно подпевать окончания и все звукоподражания: «Гав-гав», «Мяу-мяу», «Баю-баю», «Цок-цок-цок», «Жу-жу-жу» и т.д. Пойте с ребенком эти песни 

        КИСКА   

        Киска к деткам подошла,

        Молочка просила,

        Молочка просила,

        «Мяу» говорила.

        «Мяу-у, мяу-у, мяу-у».

        Угостили молочком,

        Кисонька поела,

        Кисонька поела,

        Песенку запела:

       «Мур-р-р, мур-р-р, мур-р-р».

 

БАЮ-БАЮ

Баю-баю-баю,                       Положи, Танюшка,               Баю-баю-баю,

Куколку качаю.                    Щёчку на подушку,              Баю-баю-баю,

Куколка устала,                    Вытяни ты ножки,                Кукла засыпает,

Целый день играла.              Спи скорее, крошка.            Глазки закрывает.       

      Чем старше ребёнок, тем разнообразнее круг его интересов и увлечений. Все они находят отражения в песнях, самых различных по тематике и характеру.

Одни полны шуток, юмора, исполняются подвижно и задорно. Другие сдержанны, лиричны, исполняются спокойно и ласково.

Интереснее по содержанию становятся мелодии песен. В пределах одного напева голос может передать множество оттенков настроения: весёлого и грустного, спокойного и взволнованного, нежного и таинственного. Некоторые песни легко инсценировать, отразив сюжет в несложных по движениям действиях.

Помогите своему ребёнку стать артистом!