Программное  содержание:

  1.  Учить определять эмоционально - образное содержание музыки (сердитое, тревожное, загадочное, таинственное) на основе слушания музыкального произведения М.П.Мусоргского «Избушка на курьих ножках». Формировать способность у дошкольников самостоятельно оценивать произведение музыкального искусства.

 2. Закреплять умение моделировать ритмические соотношения длительностей с помощью хлопков, музыкальных инструментов, образных иллюстративных моделей (маленькие и большие персонажи). Продолжать развивать потребность  в самостоятельной игре на детских музыкальных инструментах.

 3. Продолжать выразительно исполнять песню в соответствии с характером музыки, продолжать учить петь дуэтом с музыкальным сопровождением, оценивать своё пение и пение сверстников.

 4. Продолжать формировать умение исполнять ранее усвоенные элементы танцевальных движений в музыкальной игре.

 5. Воспитывать творческое отношение к разным видам музыкальной деятельности.

 6. Продолжать развивать способность к восприятию музыкальных образов и потребность в художественном познании музыки.

 Предварительная работа: знакомство со сказками А.Толстого «Буратино или Золотой ключик», Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»,  русской народной сказкой «Баба – Яга», разучивание логоритмического упражнения «Часы», разучивание коммуникативной игры  «Здравствуй, милый друг!», разучивание  игры «Веселый бубен», разучивание пальчиковой игры «Бабушка Маруся».

 Демонстрационный материал к занятию: мультимедийный проектор, экран, презентация, волшебная палочка.

 Раздаточный материал к занятию: бубен, детские музыкальные инструменты, поощрительные медальоны.

Ход занятия:

 Звучит аудиозапись песни И. Крутого «Я пою». Дети под музыку входят в зал, их встречает музыкальный руководитель.

 Муз. рук.  Ребята, как я рада вас видеть! А как вы встречаете друг друга? Ответы детей: радостно, обнимаемся, говорим – «здравствуй». Сегодня мы с вами так и поздороваемся.

 Коммуникативная игра «Здравствуй, милый друг!»

 Муз. рук. Ребята, посмотрите, какие у нас красивые часы. Они не простые, а волшебные  но они сломались , что же случилось, почему часы не работают? Вы же, наверное, знаете? Расскажите мне с помощью ритмической игры.

 Музыкально - ритмический комплекс «Часы». Автор Е. Железнова.

На стене часы висели: (хлопают на каждый слог)
Тик-так, тик-так (щелчки)
Тараканы стрелки съели (хлопают на каждый слог)
Хрум - трак, хрум - трак (хлопки-тарелки)
Мыши гири оторвали (хлопают на каждый слог)
Бом-бом, бом-бом (шлепки.)
И часы ходить не стали (хлопки на каждый слог)
Динь - стон, динь - стон (щелчок, притоп)

 Муз. рук. Ребята с помощью чего мы можем завести наши часы? Да с помощью ключика мы заведём наши часы.

 Воспитатель: Смотрите, смотрите, что я нашла!  Палочка! (Рассматривает)

 Я догадалась! Это же волшебная палочка. Значит, она может совершать волшебство.

Но на ней что -   то написано: «Я могу помочь вам попасть в сказочную страну, но только один раз. Постарайтесь найти там ключик и завести ваши волшебные часы».

Попробуем? Давайте все закроем глаза.
Палочка, повернись! Волшебство, совершись!

Вот мы и очутились с вами в сказочной стране. Давайте пройдем и сядем поудобнее. Что это за сказка?

 Муз.рук. Посмотрите, ребята, Дюймовочка и Жук о чем – то разговаривают, и не просто разговаривают, а поют. Хотите вместе с ними спеть? Да, но прежде, чтобы спеть песню красиво, надо выполнить три условия. Какие, ребята?

 А вот и подсказка! На экране появляются символы. Что обозначают эти символы?      

 Для того чтобы мелодию спеть чисто, чётко, выразительно  давайте распоёмся и заодно вспомним о правильной осанке во время пения.

 Игровое распевание «Петь приятно и удобно»

 Молодцы ребята сейчас мы исполним песню «Дюймовочка и жук», но помните, что если хоть одно условие  не будет выполнено, то наша песенка   заболеет. Постарайтесь не обидеть песенку.

 Попевка «Дюймовочка и Жук» (пение по ролям)

 Жук: (мальчики)        Приглашаю танцевать, вальс и польку показать!

 Дюймовочка: (девочки)      Я мала и так скромна. Вы научите меня?

 Муз.рук: Молодцы! А  как вы думаете, кто  лучше всех справился с ролью Дюймовочки? А с ролью Жука? Ребята, в этой сказке мы найдем ключик? Тогда наше путешествие по сказочному королевству продолжается, но мы будем очень осторожны, ведь в любой сказке, всегда происходит что-то непредвиденное. Присаживайтесь поудобнее. Сказки бывают ещё и музыкальные, а кто может написать музыкальную сказку? (дети-композитор) Правильно композитор. Сегодня я предлагаю вам прослушать новое произведение композитора которого звали Мадест Петрович Мусоргский. Он родился в России с ранних лет мама учила мальчика играть на фо-но он любил природу, а вечерами с удовольствием слушал сказки, которые ему рассказывала няня. Прошло время и он стал великим музыкантом и композитором. Сегодня мы послушаем одну очень интересную и фантастическую пьесу.

 Воспитатель: отгадайте мою загадку и сами узнаете о ком эта пьеса:.

Среди леса на опушке стоит старая избушка, а в избушке той старушка.

Горбатая, носатая колдует над котлом, а чёрный кот усатый играется с клубком.

Что же это за избушка как зовут эту старушку? На экране появляется заставка «Избушка Бабы – Яги»

 М.Мусоргский «Избушка на курьих ножках».

 М.р. Итак, мы послушали музыкальную пьесу Мадеста Петровича Мусоргского «Избушка на курьих ножках»

 А какая музыка по характеру? (Сердитая, грозная, сказочная, фантастическая.).

 Все ли время звучит музыка одного характера? (Нет, сначала грозная, громкая, потом тихая, а потом опять грозная.) 

Сколько частей в этом произведении? Какой музыкальный инструмент звучит? На какую часть похожа третья часть?

Давайте пофантазируем и с помощью мимики, выражения лица, глаз покажем безжалостную Бабу Ягу.

Если бы вы рисовали избушку на курьих ножках и Бабу Ягу, какие бы вы использовали краски?

 М.р. Вот видите, как под волшебную музыку композитора М.П. Мусоргского мы с вами побывали в сказке о Бабе – Яге. А ключик здесь есть? Меняется изображение на экране.

 Игра «Бабушка Маруся». Муз.рук. Как вы думаете,  в этой сказке мы найдем ключик? Появляется заставка «Буратино с золотым ключиком» Муз.рук. Ребята,  а сейчас в какой сказке мы очутились? Скажите, здесь мы найдем ключик, который нам поможет завести наши часы? (Да).

 Появляется Буратино (ребёнок старшей группы). Буратино. Ребята, Золотой ключик мне тоже достался не просто, сколько было на моем пути приключений.  Не переживайте, с удовольствием подарю вам свой Золотой ключик, если  научите меня танцевальным движениям. Муз.рук. Научим? (игра). Буратино: Спасибо вам ребята вы научили меня танцевальным движениям. Вот вам Золотой ключик! Буратино отдает ключик, дети благодарят его. Воспитатель: Ребята, нам пора в детский сад. Давайте все закроем глаза. Палочка, повернись! Волшебство, совершись! Муз.рук. А вот и наши волшебные часы. Теперь можно их заводить. Раздается бой часов. Наши  часы снова ходят, а это значит, что мы теперь можем с их помощью всегда попасть в вашу любимую сказку.  Ребята  вам понравилось наше путешествие?  А что вам понравилось больше всего?  C какими трудностями вы столкнулись? Мне тоже понравилось, как вы работали и я хочу вам подарить памятные медальки.